Тема 1.5 Мышление и деятельность.

Человек и общество

Тема 1.5 Мышление и деятельность.

Мышление – способность к познанию существенных свойств и связей объектов, выходящих за рамки чувственной информации и практического опыта человека.

Приёмы, формы и методы

Операции (приёмы) мышления	Формы мышления
анализ – мысленное разложение предмета на составляющие его элементы синтез – мысленное объединение отдельных элементов целого сравнение – установление сходства или различия объектов обобщение – переход от мыслей о конкретных объектах или группах объектов к свойствам их классов и родов абстрагирование – мысленное отвлечение от ряда качеств объекта в целях выявления и понимания одного из них моделирование – изучение свойств и связей объектов действительности на специально построенных моделях	понятие – мысль, фиксирующая общие признаки объекта или группы объектов суждение – форма мысли, которая утверждает или отрицает наличие у объектов определённых признаков, связей умозаключение – форма мысли, в которой на основе нескольких суждений логически выводится новое суждение
	Методы мышления
	Дедукция – метод мышления, при котором частное положение выводится из общего Индукция – метод мышления на основе перехода от частного положения к общему

Особенности мышления

- мышление всегда субъективно

- мышление неразрывно связано с речью

- опосредованный характер мышления заключается в том, что человек благодаря мышлению познаёт скрытые свойства, связи и отношения предметов

- обобщённый характер

Виды мышления

Наглядно-действенное	- осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации
Наглядно-образное	- предполагает зрительное представление ситуации и оперирование образами составляющих её предметов, без выполнения реальных практических действий
Абстрактно-логическое	- заключается в образовании абстрактных понятий и оперировании ими

Деятельность – специфический вид человеческой активности, направленный на преобразование, совершенствование окружающего мира и самого себя.

Характерные черты деятельности

сознательный характер	- человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит её результаты
продуктивный характер	- деятельность направлена на получение определённого результата, продукта
орудийный характер	- создание и дальнейшее использование новых орудий труда с помощью других, уже имеющихся орудий
преобразующий характер	- в процессе деятельности человек изменяет окружающий мир и самого себя
общественный характер	- человек в процессе деятельности, как правило, вступает в разнообразные отношения с другими людьми

Структура деятельности

субъект	- тот, кто осуществляет деятельность (человек, социальные группы, общество в целом)
объект	- то, на что направлена деятельность (предметы, явления, процессы, люди, социальные группы, общество в целом)
мотив	- осознанные потребности, определяющие направленность и активность человека
цель	- осознанный образ желаемого результата деятельности
методы, средства	- то, каким образом и с помощью чего осуществляется деятельность
действия	- конкретные шаги для достижения результата
результат	- то, что получилось после всех действий

Основные формы (ведущие виды) деятельности

Игра	Труд
- свободная развивающая деятельность, которая выполняется по желанию, ради удовольствия от процесса деятельности. Особенности: - условная ситуация, её изменение - важен процесс, а не результат - есть правила - воображаемая обстановка -освоение новых ролей - развитие навыков	- процесс взаимодействия человека с окружающим миром, в ходе которого он создаёт предметы (продукты), необходимые для удовлетворения индивидуальных и общественных потребностей. Особенности: - цель – практически полезный результат - преобразование внешней среды - использование орудий
Учение (познание)	Общение
- целенаправленный процесс получения знаний и развития умений. Особенности: - приобретение новых знаний, умений, навыков - использование институтов науки и образования - происходит изменение самого субъекта деятельности	- процесс установления и развития контактов между людьми, включающий в себя обмен информацией, переживаниями, эмоциями. Особенности: - влияние людей друг на друга - обмен информацией и эмоциями

Творчество – деятельность, порождающая нечто качественно новое, оригинальное, ранее не существовавшее.

Классификация деятельности по объекту (результатам)

Материальная (практическая)	Духовная
- связана с созданием материальных ценностей, преобразованием реальных объектов природы и общества. - материально-производственная преобразование природы (земледелие, производство товаров) - социально-преобразовательная преобразования в обществе (реформы в области образования, здравоохранения и др.)	- связана с созданием идей, образов, духовных ценностей, с изменением сознания людей. - познавательная отражение реальной действительности - прогностическая планирование или представление возможных последствий событий - ценностно-ориентационная формирование мировоззрения

Другие классификации деятельности

Критерий	Вид деятельности
субъект деятельности	индивидуальная
	групповая/коллективная
характер деятельности	репродуктивная
	творческая
сфера общественной жизни	экономическая
	социальная
	политическая
	духовная

Способности – индивидуальные особенности человека, которые являются условиями успешного осуществления какой-либо деятельности.

Виды способностей

Общие	– помогают достичь успеха в различных областях деятельности. (умственные способности, память, речь и др.)
Специальные	– помогают достичь успеха в специфической области деятельности (музыкальные, математические, лингвистические и др.)

Уровни развития способностей

Задатки	- врождённые особенности человека, являющиеся биологическими предпосылками развития способностей
Способности	- индивидуальные особенности человека, которые являются условиями успешного осуществления какой-либо деятельности.
Одарённость	- такое сочетание ряда способностей, которое позволяет достичь значительного успеха в определённой деятельности
Талант	- высокий уровень развития способностей, прежде всего специальных
Гениальность	- наивысший уровень развития способностей как общих, так и специальных

Источник: GORA | Обществознание ЕГЭ