Эссе по обществознанию

"Право – искусство добра и справедливости" (Изречение римского права)

В данном высказывании автор ставит проблему взаимосвязи таких социальных норм, как право и мораль. Я абсолютно согласна с мнением автора о том, что нормы права базируются на основных моральных принципах.

Для раскрытия темы вспомним, что норма права – это общеобязательное формально определённое правило поведения, установленное и обеспеченное обществом и государством, закреплённое и опубликованное в официальных актах, направленное на регулирование общественных прав и обязанностей их участников. Эти нормы, как правило, соответствуют основным требованиям морали, а некоторые из них непосредственно в законе закрепляют моральные принципы, подкрепляя их юридическими санкциями.

Так, например, сросшаяся с моральной, религиозная норма "Не убий", шестая божья заповедь в христианстве, в настоящее время находит выражение в 105 статье Уголовного Кодекса РФ. В ней также предусмотрено соответствующее наказание в виде юридической ответственности виновного лица.

Выполнение правовых норм в большинстве случает связано с осознанием их справедливости, так как они формируются на основе сложившихся в обществе представлений о добре и зле.

Так историческим примером может служить сборник правовых норм Древнерусского государства – "Русская Правда". Он был издан во время правления Ярослава Мудрого. Правила общественного поведения, описанные в нём, сложились в обществе независимо от государственной власти, на основе представлений людей о чести, достоинстве и порядочности. Они приобрели обязательное значение в сознании людей и были впоследствии упорядочены и опубликованы.

Аналогичным примером может быть важнейший источником мусульманского права – Коран, священная книга мусульман. Она состоит из притч, молитв и проповедей, приписываемых пророку Мухаммеду. Другим авторитетным и обязательным для всех мусульман источником права была Сунна, состоящая из многочисленных рассказов о суждениях и поступках пророка, воспринимаемых мусульманами как идеал поведения.

Любые социальные нормы, в том числе и право, имеют главной задачей регулирование общественных отношений для достижения социальной справедливости.

Источник: Эксперт | Обществознание | ЕГЭ

"Победа какого-нибудь научного взгляда и включение его в мировоззрение не доказывает ещё его истинности. Нередко видно обратное. Сложным и кружным путем развивается научная истина" (В.И. Вернадский)

Автор цитаты высказывает проблему сложности определения истинности научного знания. Автор хочет сказать, что научные знания также могут быть неистинными, т.к. признание их научным сообществом, основанном на авторитете учёных, не является критерием истины. Поэтому истины в научном познании добиться очень сложно, но возможно при соответствующем правильном выполнении условий научного исследования.

Из курса обществознания мне известно, что истина – соответствие полученных знаний содержанию объекта познания. Существуют два вида истины: абсолютная истина представляет исчерпывающее достоверное знание о мире (природа, общество, человек), которое не может быть опровергнуто; относительная истина представляет неполное, неточное знание, которое может быть дополнено и уточнено в будущем (оно зависит от внешних условий, места, времени и т.д.). Истину следует отличать от лжи, т.е. искажения действительного состояния дел, имеющее целью ввести кого-либо в обман; и заблуждения, т.е. содержания знания, не соответствующее реальности, но ошибочно принимаемые за истину. Критерии истины – это то, что удостоверяет истину и позволяет ее отличить от заблуждения: логичность, непротиворечивость, система теоретических доказательств, практичность. Также стоит сказать про научное познание – вид познания, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, человеке и обществе. Основными признаками научного познания является доказательность и рациональность, логичность и системность, проверяемость, объективность и т.д. К формам научного познания можно отнести научный факт и эмпирический закон, научную проблему и теорию, гипотезу (предположение, предполагающее доказательство). Научное познание имеет уровни: эмпирический, т.е. описательный, объект можно изучить со стороны с помощью таких методов, как наблюдение, эксперимент, описание и др.: теоретический, т.е. объяснительный, полученное знание об объекте фиксируется в виде законов, научных теорий и принципов с помощью таких методов, как анализ, синтез, дедукция и др. Поэтому истинное научное знание должно быть логичным, непротиворечивым, практичным, рациональным и т.д., но никак не должно основываться только лишь на авторитете учёных.

Свои размышления я подкреплю примером из истории. На протяжении долгого количества времени люди считали, что Солнце вертится вокруг Земли (это считалось обоснованным научным, истинным знанием). Но с развитием астрономии, физики и иных наук геоцентрическая система была опровергнута Н. Коперником, который доказал гелиоцентрическую систему, т.е. противоположную, где, наоборот, Земля крутится вокруг солнца. Этим я хочу сказать, что научный взгляд был опровергнут обоснованным, логичным доказательством. То есть преобладание геоцентрической системы не обозначало её истинности.

Также можно привести пример из СМИ. В газете Медуза ("была признана иностранным агентом") была статья о том, что учёные долгое время считали атом – самой маленькой частицей, даже само название "атом" с греческого переводится как неделимый. Однако в будущем эта точка зрения была изменена: были открыты позитрон, электрон, протон, нейтрон и др. Этим я хочу сказать, что научное познание развивается. Научное знание, которое считается верным на протяжении долгого времени, может быть опровергнуто в будущем.

Таким образом, автор данного высказывания прав. Множество научных знаний, которые сейчас являются вроде бы истинными, может быть опровергнуто в будущем. Научное знание, которое признается авторитетными учёными, еще не говорит об истинности, которая основывается на логике, практике и т.д.

Автор: Ощепков Андрей Игоревич, репетитор по истории и обществознанию

ВК: https://vk.com/oshchepkovandr

Группа ВК: https://vk.com/repetitorachinsk

YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCGof7k7FePogUUtJX5WslQg/videos

"Гуманность есть человеколюбие, но развитое сознанием и образованием" (В.Г. Белинский)

Основной идеей затронутой автором темы является то, что гуманность как духовная и социальная ценность не появляется от рождения, а развивается в период становления личности, в период формирования сознания, получения образования и других важных жизненных этапов человека. Белинский, известный литературный критик, жил в 19 веке, но его высказывание имеет актуальность и в наши дни. Если каждый человек будет уважать и любить других, то мир станет намного счастливее и благополучнее.

Из курса обществознания мне известно, что гуманность – это как раз и есть человеколюбие, уважение других людей независимо от социального положения, расы, цвета кожи и т.д. Формирование такой важной социальной ценности способствует решению социальных конфликтов, установлению правопорядка, политической стабильности. Формирование гуманности невозможно без образования – целостного процесса воспитания и обучения, когда формируются ценностные установки, а не только знания, умения, навыки. Ведь если человек будет иметь знания, но плохое воспитание, он может эти знания применить во зло. И наоборот, хорошо воспитанный человек полученные знания сможет реализовать и использовать для развития себя и общества в целом. Гуманность не навязывается извне насильно, она должна в человеке формироваться сознательно. То есть человек и общество должны понимать, что без гуманности общество ждёт кризис и хаос.

В качестве доказательства вышесказанного приведем пример из истории. Одним из первых правителей в России, кто разделял принципы гуманности, была Екатерина вторая. Её период правления называется "просвещенный абсолютизм". При помощи развития науки, законотворческой деятельности, образования Екатерина способствовала формированию человеколюбия. При ней были созданы народные училища, в которых учились люди, ранее не имевшие возможностей получать образование. Также Екатерина вторая уделяла внимание науке, направленной на развитие экономики. Например, через деятельность Вольного экономического общества, которое занималась сбором информации о наиболее передовых способах ведения сельского хозяйства. Хоть при Екатерине второй и случилось восстание Пугачева, а также ссылка Радищева за критику крепостничества, нельзя не согласиться с тем, что период правления Екатерины второй очень важен с точки зрения формирования в общественном сознании ценностей гуманности, человеколюбия через законотворческую деятельность, развитие науки и образования.

В качестве обратного примера из СМИ приведем деятельность террористической организации ИГИЛ (запрещена в России). Костяк организации составили иракские офицеры, недовольные политикой США и НАТО, которые бомбили их родную страну, Ирак в 2000-х воспользовавшись поводом, что якобы Ирак разрабатывает оружие массового поражения. Колин Пауэлл, государственный секретарь США показывал фейковую пробирку, которая якобы доказывала наличие в Ираке такого оружия. Как оказалось позже, всё это было ложь. Руководитель Ирака был казнен, Ирак переживал ужасный кризис. Недовольные несправедливой политикой США иракские военные, а также международные террористы основали ИГИЛ, террористическую организацию, которая прославилась жестокими казнями с отрезанием голов европейцев на видео. Как мы видим, обе стороны конфликта вели себя неподобающим образом, несоответствующим принципам гуманности и человеколюбия. Как итог, этот конфликт в странах Ближнего востока продолжается до сих пор. Вместо ИГИЛ появляются десятки новых террористических организаций. Очевидно, что решение этого ближневосточного конфликта, устранение проблемы терроризма невозможно без взаимных уступок и уважения. До тех пор, пока каждая из сторон не признает права другой, конфликт не будет исчерпан, количество беженцев будет расти, а террористы будут такими же жестокими.

Таким образом, осознанная гуманность человека к человеку, гуманность одного народа к другому будут способность развитию и процветанию. Но если одна сторона будет пренебрегать интересами другой, то это приведет к насилию, как в показанном примере про Ближний Восток. Важно извлечь из этого урок и не допускать таких ошибок в будущем. Террористическая деятельность, а также бомбардировки целых городов с мирным населением не допустимы и не способствует социальному прогрессу.