Человек в обществе. Духовная культура /
Введение в социальную психологию. Введение в социальную философию
Назовите три любых коммуникативных качества личности и проиллюстрируйте примерами их проявления в а) семейных отношениях, б) профессиональных отношениях, в) отношениях с друзьями.
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и
личный социальный опыт назовите три вида потребностей и приведите примеры,
иллюстрирующие удовлетворение конкретных потребностей каждого вида в процессе
трудовой деятельности. (В каждом случае сначала назовите вид потребности,
затем приведите пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Назовите любые три потребности человека
и на конкретных примерах покажите, как каждую из них человек удовлетворяет в
процессе экономической деятельности.
Назовите любые три потребности человека и на конкретных примерах
покажите, как каждую из них человек удовлетворяет в процессе экономической
деятельности.
── ✦ ──
В современном обществе
первичные потребности человека социализированы. Проиллюстрируйте этот факт
тремя примерами. (Примеры должны быть сформулированы развернуто.)
── ✦ ──
Проиллюстрируйте тремя примерами теоретическое положение о том,
что в современном обществе удовлетворение первичных потребностей человека
обусловлено социальными факторами. (Сначала назовите потребность, затем
приведите соответствующий пример.) (Каждый пример должен быть сформулирован
развернуто.)
── ✦ ──
В тексте говорится о такой стратегической цели информационного общества, как удовлетворение потребностей людей. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами влияние информационных технологий на удовлетворение потребностей человека. (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите вид потребности. В совокупности примеры должны отражать три различных вида потребностей. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Привлекая факты
общественной жизни нашей страны и личный социальный опыт, проиллюстрируйте
тремя примерами учет в социальной жизни биологически обусловленных различий
между большими группами людей. (Каждый пример должен быть сформулирован
развернуто.)
── ✦ ──
Какие три компонента
мировоззрения выделили авторы? Привлекая факты общественной жизни и личный
социальный опыт, проиллюстрируйте двумя примерами взаимосвязь этих компонентов
мировоззрения. (Обязательно указывайте в каждом примере компоненты
мировоззрения. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Привлекая
факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте тремя
примерами влияние телевидения на мироощущение человека. (Каждый пример
должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
С помощью трех конкретных примеров
проиллюстрируйте влияние на человека различных видов мировоззрения. (Сначала
назовите вид мировоззрения, а затем приведите конкретный пример. Каждый пример
должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Назовите три функции мировоззрения, объясните и проиллюстрируйте
каждую примером. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Опираясь на обществоведческие знания и личный социальный опыт, назовите и проиллюстрируйте примером любые три не упомянутые в тексте формы коммуникативной деятельности старшеклассников в Интернете. (В каждом случае сначала назовите форму, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Опровергните расхожее представление о том, что творчество – это
удел только ученого, писателя, композитора или художника. Приведите три
развернутых примера, доказывающих, что творчество не имеет профессиональных и
других ограничений.
── ✦ ──
Опровергните расхожее представление о том, что творчество – это
удел только ученого, писателя, композитора или художника. Приведите три
развернутых примера, доказывающих, что творчество не имеет профессиональных и
других ограничений.
── ✦ ──
Проиллюстрируйте тремя примерами три формы
чувственного познания объективного мира.
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и
факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами результаты
обыденного познания. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя
факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте тремя
примерами динамизм социальной структуры. (Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Назовите и проиллюстрируйте на примере семьи любые три признака социального института. (В каждом случае сначала укажите признак социального института, затем приведите соответствующий пример, иллюстрирующий его наличие у семьи. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни,
приведите три примера влияния революции на разные сферы общественной жизни. (В
каждом случае сначала укажите сферу, затем приведите соответствующий пример.
Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами утверждение авторов о том, что процессы глобализации имеют комплексный характер и затрагивают разные сферы общественной жизни.
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и
факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами участие государства,
бизнеса и гражданина в смягчении последствий экологических проблем как вида глобальных
проблем человечества. (Всего приведите
три примера. Примеры приведите с опорой на социальные реалии Российской
Федерации. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В каждом случае
сначала приведите пример, затем укажите субъект.)
── ✦ ──
Назовите и проиллюстрируйте примерами
три возможных меры государства по решению экологических проблем. (Сначала
назовите меру, а затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен
быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и факты
общественной жизни, приведите примеры проведения государством реформ в трёх
сферах общественной жизни: экономической, политической, социальной. (В
каждом случае сначала приведите пример, затем укажите сферу общественной жизни.
Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
Приведите три примера, иллюстрирующих
влияние социально-политических факторов на развитие культуры.
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами следующие функции культуры: 1) интегративную; 2) социализирующую; 3) информационно-коммуникативную.
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни,
назовите любые три проявления диалога культур в современном обществе и каждое
из них проиллюстрируйте примером. (Каждый пример должен быть сформулирован
развернуто.)
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания и факты социальной жизни, приведите три примера,
иллюстрирующих мысль автора о том, что в значительной мере массовая культура
является культурой потребительской. (Каждый пример должен быть сформулирован
развёрнуто, примеры не должны дублировать друг друга по содержанию и относиться
к разным жанрам массовой культуры.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и
факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами три особенности массовой
культуры. (В каждом случае сначала приведите особенность массовой культуры,
затем проиллюстрируйте ее. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами
действия государства по поддержке традиционных духовно-нравственных ценностей в
Российской Федерации. (Всего приведите три примера. В каждом случае сначала
приведите пример, затем укажите духовно-нравственную ценность. Примеры
приведите с опорой на социальные реалии Российской Федерации. Примеры должны
быть сформулированы развернуто).
── ✦ ──
Назовите
и проиллюстрируйте примерами две особенности эмпирического уровня научного
познания. (В каждом случае сначала назовите особенность, затем приведите
соответствующий пример. Примеры должны быть сформулированы развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт, приведите примеры воздействия
науки на любые три социальных института. (Сначала называйте социальный
институт, затем приводите соответствующий пример.) Каждый пример должен быть
сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
Проиллюстрируйте примерами использование научных знаний в производстве, политической сфере, административной сфере.
── ✦ ──
Используя факты общественной жизни проиллюстрируйте примерами ситуации, в которых данные социологической науки востребованы 1) бизнесом 2) политическими организациями 3) правоохранительными органами.
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и
факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами вклад современной
российской науки в формирование ценностей современного общества. (Всего приведите три примера. Примеры
приведите с опорой на социальные реалии Российской Федерации. Каждый пример
должен быть сформулирован развернуто. В каждом случае сначала укажите науку,
затем приведите соответствующий пример, раскрывающий формирование ценностей
современного общества.)
── ✦ ──
Проиллюстрируйте примерами три конкретных достижения, которое достигла Россия в любых трёх направлениях.
── ✦ ──
Назовите любые три признака искусства и
проиллюстрируйте каждый из них примером. (Каждый пример должен
быть сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
Привлекая личный опыт и факты
общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами функции искусства. (Сначала
назовите функцию, а затем приведите соответствующий пример.) (Каждый пример
должен быть сформулирован развернуто.)
Экономическая жизнь
общества / Введение в экономику
С помощью трех примеров охарактеризуйте различия микроэкономики и
макроэкономики. Сначала назовите различие, а затем приведите пример. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Автор приводит принципы
викиномики. Привлекая факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами каждый
из этих принципов (сначала укажите принцип, а затем приведите соответствующий
пример). (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Приведите примеры, иллюстрирующие связь
экономики с политической, духовной и социальной сферами общественной жизни
(сначала укажите сферу, а потом приведите соответствующий пример).
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания, проиллюстрируйте примерами
законные действия собственника в отношении принадлежащего ему имущества.
── ✦ ──
На развитие экономической системы
оказывают влияние природно-климатические, социокультурные (обычаи и традиции) и
производственно-экономические факторы. Проиллюстрируйте примером каждый из них.
(В каждом случае сначала назовите группу факторов, затем приведите
соответствующий пример.)
── ✦ ──
Назовите и проиллюстрируйте примерами
три экономические функции домохозяйств.
── ✦ ──
Выпишите любые три упомянутых в тексте элемента
механизма саморегуляции рынка (заработная плата, конкуренция между работниками
и работодателями, спрос и предложение на рынке труда) и проиллюстрируйте
примером каждый из них. (В каждом случае сначала назовите элемент механизма,
затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован
развёрнуто.).
── ✦ ──
Приведите
три примера несовершенной конкуренции. (Сначала назовите вид, а затем
проиллюстрируйте примером).
── ✦ ──
Назовите три характеристики неценовой
конкуренции из текста. Используя обществоведческие знания и факты общественной
жизни, проиллюстрируйте примером каждую из них.
── ✦ ──
В тексте автор рассуждает о рынке труда.
Приведите три примера деятельности различных субъектов на рынке труда. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто).
── ✦ ──
Опираясь на текст и свои обществоведческие знания, укажите три примера взаимосвязи структурных сдвигов в экономике и безработицы.
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и
факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами любые три возможных
действия государства, направленных на компенсацию негативного влияния на рынок
труда технологий искусственного интеллекта. (В каждом случае сначала укажите
действие, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие
знания и факты общественной жизни, назовите и проиллюстрируйте примерами любые
три меры государственной политики, направленные на повышение занятости в
условиях экономического спада. (Сначала назовите меру, затем приведите
соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Авторы приводят характеристики влияния
знания на различные факторы производства (ресурсы). Назовите любые три
характеристики из текста. Используя обществоведческие знания и факты
общественной жизни, проиллюстрируйте примером каждую из них. (В каждом
случае сначала назовите характеристику, затем приведите соответствующий пример.
Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
На трех примерах покажите ограниченность
такого фактора производства, как труд, и возможные способы ее преодоления. (В
каждом случае сначала приведите пример, затем укажите соответствующий способ
преодоления. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами
предоставление домохозяйствами любых трёх факторов производства другим
экономическим агентам. (В каждом случае сначала приведите пример, затем
укажите фактор производства. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
Используя факты
общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами возможности хозяйственного
использования собственником различных видов капитала в условиях рынка. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Назовите три факторных
дохода и проиллюстрируйте примером получение соответствующими собственниками
факторов производства каждого из названных факторных доходов. (Каждый пример
должен быть сформулирован развёрнуто).
── ✦ ──
На какие цели, на взгляд
автора, может быть израсходовано материальное вознаграждение за работу?
Назовите любые три цели и для каждой из них приведите пример возможной траты
полученных средств. (В каждом случае сначала назовите цель, затем приведите
соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Выпишите любые три функции предприятия, упомянутые в тексте
(производственная, финансовая, социальная) и проиллюстрируйте выполнение этих
функций российскими предприятиями. (Всего
должны быть названы три функции и приведено три примера)
── ✦ ──
Проиллюстрируйте примерами принятие домохозяйствами рациональных решений о целесообразности получения кредита, выборе лучшей организации-кредитора, выборе лучших условий кредитного договора.
── ✦ ──
Приведите примеры влияния неценовых
факторов спроса на потребление товаров повседневного пользования. (Сначала
назовите неценовой фактор спроса, затем приведите соответствующий пример.)
(Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте на
примере Российской Федерации реализацию любых трёх указанных в тексте функций
предприятий и организаций рыночной инфраструктуры. (В каждом случае сначала
назовите функцию из текста, затем приведите соответствующий пример. Каждый
пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
Авторысчитают, что «в настоящее время осуществление актов купли-продажи обрастает разнообразными операциями по обслуживанию покупателей». Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, укажите три подобные операции и проиллюстрируйте каждую из них примером.
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания, приведите три примера того,
как фирмы могут соперничать за потребителя (Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Назовите
любые три конкурентных преимущества фирмы и проиллюстрируйте каждое из них
конкретным примером.
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите и
проиллюстрируйте примерами любые два способа повышения эффективности
предприятия. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Какой признак предпринимательской
деятельности приведен в тексте? Привлекая обществоведческие знания и факты
общественной жизни, укажите любые другие два признака предпринимательской
деятельности и проиллюстрируйте примером каждый из них. (В каждом случае
сначала назовите признак, затем приведите соответствующий пример. Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Авторы отмечают, что нередко фирма имеет
«какое-то основное направление, определяемое ее товарной линией, и одновременно
занимается какой-либо другой деятельностью, взаимосвязанной с первой».
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный
социальный опыт, приведите любые три примера, иллюстрирующих данную ситуацию. (Каждый
пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания, приведите три примера,
иллюстрирующие реализацию мер, обеспечивающих равные условия для
предпринимательства.
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и
факты общественной жизни, назовите и проиллюстрируйте примерами любые три
предпринимаемых государством меры направленные на создание и обеспечение
поддержки предпринимателей. (В каждом случае сначала укажите меру, затем
приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован
развернуто.)
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами
любые три названные автором новые хозяйственные комбинации, реализуемые в
процессе осуществления предпринимательской деятельности. (В каждом случае
сначала укажите комбинацию, затем приведите соответствующий пример. Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Назовите
любые три этические ценности, важные в предпринимательской деятельности, и
проиллюстрируйте примером реализацию каждой из них. (В каждом случае сначала
укажите ценность, а затем приведите соответствующий пример)
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите три примера,
иллюстрирующие мысль автора о том, что от денежного потока зависит жизненная
сила рыночной экономики. (Каждый пример должен быть сформулирован
развёрнуто.)
── ✦ ──
Автор
пишет об ответственности государства за денежную систему. Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите два возможных
направления влияния государства на денежную систему. Проиллюстрируйте каждое из
них конкретным примером деятельности государства. (Каждый пример должен быть
сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
Приведите три примера реализации коммерческим банком функций, указанных в тексте: привлечение денежных средств; предоставление денежных средств на условиях платности, срочности и возвратности; ведение банковского счета.
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите
три примера, иллюстрирующих участие российского государства в правовом
регулировании экономической деятельности. (Каждый пример должен быть
сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
Назовите три примера, иллюстрирующие участие российского государства в правовом регулировании предпринимательской деятельности.
── ✦ ──
Какие аспекты
экономической деятельности определяет система законодательных норм и правил?
(Назовите три аспекта из текста.) Проиллюстрируйте примером реализацию каждого
из них в Российской Федерации. (В каждом случае сначала назовите аспект,
затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован
развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт,
приведите по два примера осуществления государством мер косвенного и прямого
регулирования экономики. (Всего должно быть четыре примера. В каждом случае
сначала укажите меру, а затем приведите пример. Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и
личный социальный опыт, приведите три конкретных примера осуществления
государством мер косвенного регулирования экономики. (В каждом случае
сначала укажите меру, а затем приведите пример. Каждый пример должен
быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни,
проиллюстрируйте примерами меры антициклической политики государства в
различных фазах экономического цикла. (Всего приведите три примера. Примеры
приведите с опорой на социальные реалии Российской Федерации. Каждый пример
должен быть сформулирован развернуто. В каждом случае сначала укажите меру
антициклической политики, затем приведите соответствующий пример.)
── ✦ ──
Существует мнение, что административные методы регулирования рынка труда базируются на силе государственной власти и включают меры запрета, разрешения или принуждения. Какие три конкретные меры запрета, разрешения или принуждения вы знаете? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примером каждую из них.
── ✦ ──
Приведите по одной возможной мере, направленной на реализацию
кадровых, интеллектуальных и технологических конкурентных преимуществ России в
цифровой экономике (всего три меры).
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами
любые три способа сокращения дефицита государственного бюджета. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
В тексте названы направления для перераспределения бюджетных средств в России (финансирование медицинского обслуживания, учреждений культуры, поддержка социально незащищенных слоёв населения). Выпишите любые три направления и проиллюстрируйте примерами их финансирование в Российской Федерации.
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя
конкретными примерами реализацию описанной в тексте политики перераспределения
доходов в Российской Федерации. (Каждый пример должен быть сформулирован
развернуто. Примеры не должны дублировать друг друга по содержанию).
── ✦ ──
В тексте названы различные налоги. Проиллюстрируйте примером по
одному элементу структуры налога / налогообложения для каждого из трёх
названных налогов. (В каждом случае сначала укажите налог, а затем приведите
соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.
Всего должны быть названы три налога и три элемента структуры налога)
── ✦ ──
Автор видит смысл реализации
распределительной функции налогов в том, что происходит передача средств в
пользу более слабых и незащищенных категорий граждан. Проиллюстрируйте
реализацию данной функции тремя примерами. (Каждый пример должен быть
сформулирован развёрнуто. Примеры не должны дублировать друг друга по
содержанию.)
── ✦ ──
Укажите три вида налоговых вычетов и
конкретизируйте примером каждый из них. (В каждом случае сначала назовите вид налогового
вычета, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть
сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
Автор называет меры для повышения благосостояния населения, на реализацию которых оказывает влияние экономический рост (социальные программы, борьба с бедностью, развитие образования и науки, решение экологических проблем). Проиллюстрируйте тремя примерами влияние экономического роста на их реализацию в Российской Федерации.
── ✦ ──
Экономический рост может осуществляться под влиянием прямых и косвенных факторов. Укажите два фактора каждого вида и проиллюстрируйте их примером. (Всего 4 фактора, 4 примера).
── ✦ ──
Приведите три примера связи между макроэкономическими показателями
и развитием системы образования. (Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Приведите примеры изменений макроэкономических показателей в стране, которые происходят на разных фазах экономического цикла.
── ✦ ──
Одним из направлений экономической политики
государства выступает протекционизм. Приведите три конкретных примера
проявления протекционизма в экономической политике. (Каждый пример должен
быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Одним
из направлений экономической политики государства выступает фритредерство.
Приведите три конкретных примера проявления фритредерства в экономической
политике. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
Социальная сфера / Введение
в социологию
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни,
проиллюстрируйте реализацию трех названных в тексте условий, при которых
социальная группа может стать политической силой. (В каждом случае сначала
назовите условие, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен
быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Выпишите из текста три группы факторов социальных
изменений (экономические, политические, социальные (внутренняя форма,
обеспечивающая связи между группами людей)) и проиллюстрируйте примером влияние
каждой из названных групп факторов на социальные изменения в современной России.
(Всего должны быть названы три группы факторов и приведено три примера)
── ✦ ──
Назовите
любые три критерия социальной стратификации и проиллюстрируйте примерами каждый
из них. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Считается, что ничем не ограниченное
распределение рынка приводит к резкому дифференцированию доходов. Назовите и
проиллюстрируйте примерами любые три причины дифференциации доходов. (В
каждом случае сначала укажите причину, затем приведите соответствующий пример.
Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни,
приведите примеры трёх мер государственной политики РФ, направленных на
сокращение неравенства. (Примеры должны быть сформулированы развёрнуто.)
── ✦ ──
Приведите три примера, которые могут
служить проявлениями национального самосознания. (Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто).
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами
реализацию конституционных принципов (основ) национальной политики в Российской
Федерации. (Всего приведите три примера.
Примеры приведите с опорой на социальные реалии Российской Федерации. Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто. В каждом случае сначала укажите
конституционный принцип (основу) национальной политики, затем приведите
соответствующий пример.)
── ✦ ──
Назовите две тенденции в развитии современных межнациональных отношений и проиллюстрируйте примером каждую из них.
── ✦ ──
Назовите и проиллюстрируйте примером три
любые особенности социального положения молодежи (Сначала назовите
особенность, а затем приведите пример. Каждый пример должен быть сформулирован
развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и
факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами выполнение личностью
социальных ролей. (В каждом случае сначала приведите название роли, а затем
пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Автор высказывает мысль, что
взаимодействие личности с лицами, играющими целый ряд ролей, способствует ее
развитию. Проиллюстрируйте данное положение тремя примерами. (Каждый пример
должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни,
приведите три примера социальных лифтов в РФ. (Примеры должны быть
сформулированы развёрнуто.)
── ✦ ──
Назовите любые три социальных института (кроме образования),
появившиеся в XX и XXI вв., и приведите примеры осуществления ими функций
каналов социальной мобильности. (Сначала назовите социальный институт, а
затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован
развернуто.)
── ✦ ──
В современном обществе происходит изменение
функций семьи. Некоторые
из них реализуются совместно с другими
социальными институтами или в той или степени передаются им. Проиллюстрируйте
данное утверждение на примере любых трех функций семьи (сначала назовите
функцию семьи, затем покажите ее изменение во взаимодействии с другим(-и)
социальным(-и) институтами.)
── ✦ ──
Назовите три любые характерные черты семьи
традиционного (патриархального) типа и проиллюстрируйте каждую из них примером.
(Сначала назовите характерную черту, затем приведите соответствующий
пример.) (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя
факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте двумя
примерами деятельность семьи по обеспечению других социальных институтов
статусно-ролевыми исполнителями и кратко объясните каждый свой пример. (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три направления
влияния государства на социализацию человека. (В каждом случае сначала
назовите направление, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример
должен быть сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
Назовите любые три социальных института, упомянутых автором
текста, и для каждого из них приведите пример его социализирующего воздействия
на личность. (Сначала назовите институт, а затем приведите соответствующий
пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Привлекая факты общественной жизни,
проиллюстрируйте примерами влияние трех любых институтов социализации. (Сначала
назовите институт социализации, а затем приведите соответствующий пример его
влияния.) (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Назовите три любых средства массовой коммуникации и проиллюстрируйте их влияние на социализацию индивида.
── ✦ ──
Автор пишет, что социальные нормы «требуют от индивидов в каждой
ситуации действий определенного типа». Назовите любые три вида социальных норм
и приведите примеры, иллюстрирующие эту мысль автора для каждого из этих видов
социальных норм. (Каждый пример должен содержать указание конкретной
социальной нормы и социальных действий и быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания, проиллюстрируйте примерами виды социальных норм, названных в тексте (политические, религиозные, моральные и правовые)
── ✦ ──
Привлекая личный опыт и факты
общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами функции социальных норм. (Сначала
назовите функцию, а затем приведите соответствующий пример.) (Каждый пример
должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите и
проиллюстрируйте примерами любые три указанных в тексте фактора, воздействующих
на складывание системы социальных норм. (В каждом случае сначала укажите фактор, затем приведите пример.
Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания, факты
общественной жизни и личный социальный опыт, назовите любые три субъекта
социального контроля и проиллюстрируйте примером реализацию каждым из них
функции социального контроля. (В каждом случае сначала назовите субъект,
затем приведите пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Привлекая факты общественной жизни и
личный социальный опыт, проиллюстрируйте тремя примерами ситуации, при которых
один и тот же поступок может быть оценен и как негативное девиантное поведение,
и как позитивное. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Объясните, в чем
проявляется конкретно-исторический характер социальных ценностей. Используя
факты общественной жизни, проиллюстрируйте двумя примерами
конкретно-исторический характер социальных ценностей. (Каждый пример должен
быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Назовите и
проиллюстрируйте примерами любые три механизма (пути, способа) разрешения
политических конфликтов в демократическом обществе. (В каждом случае сначала
назовите механизм (путь, способ), затем приведите соответствующий пример.
Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
С помощью трех конкретных примеров
проиллюстрируйте такие явления как статусный, личностно-ролевой и межролевой
конфликты. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Привлекая факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами
действия трех возможных третьих лиц, участвующих в конфликте (сначала
назовите третье лицо, а затем приведите соответствующий пример его действий.)
(Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни,
проиллюстрируйте примерами реализацию направлений молодежной политики,
отмеченных авторами. (В каждом случае
сначала укажите направление молодежной политики, затем приведите
соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
Назовите три способа государственной
поддержки молодежи и проиллюстрируйте каждый из них примером.
── ✦ ──
Назовите три способа поддержки социально
незащищенных слоев населения и проиллюстрируйте каждый из них развернутым
примером. (каждый пример должен иллюстрировать формы поддержки разных слоев
населения.)
Политическая сфера /
Введение в политологию
Проиллюстрируйте
примерами применение следующих ресурсов политической власти в ее реализации: а)
экономических, б) идеологических, в) организационно-правовых. (Обязательно
указывайте, применение какого типа ресурсов Вы иллюстрируете. Каждый пример
должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Какие два ряда процессов
при взаимодействии индивида с политической системой отмечены в тексте?
Привлекая факты общественной жизни, приведите по два примера реализации каждого
из этих рядов процессов. (Сначала назовите ряд процессов, а затем приведите
соответствующие примеры; всего приведите четыре примера. Каждый пример должен
быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Назовите любые две подсистемы
политической системы, кроме указанной в тексте (институциональная), и приведите
пример к каждой из них. (Сначала назовите подсистему политической системы,
затем приведите соответствующий пример.) (Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Назовите любые три функции государства в
области образования и культуры и проиллюстрируйте примером каждую из них. (Каждый
пример должен быть сформулирован развёрнуто).
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите три примера,
иллюстрирующие мысль автора о том, что для развития правового государства
необходима демократия. (Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Чем авторы объясняют многоаспектность различных общественных объединений?
Проиллюстрируйте тремя примерами это объяснение авторов. (Каждый пример
должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт,
проиллюстрируйте тремя примерами деятельность гражданского общества по решению
конкретных (общенациональных или локальных) проблем. (Каждый пример должен
быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни,
проиллюстрируйте примерами порядок взаимодействия Федерального Собрания
Российской Федерации: а) с Президентом России; б) с Правительством Российской
Федерации; в) с органами судебной власти Российской Федерации.
── ✦ ──
Используя текст и обществоведческие знания, приведите три примера, иллюстрирующих группу факторов политической активности (группы из текста: субъективные и средовые).
── ✦ ──
Автор говорит о представительной
демократии. Привлекая факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя
примерами формы прямого политического участия. (Сначала назовите форму, а
затем приведите соответствующий пример.) (Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Автор описывает четыре подхода к изучению мотивов поведения
избирателей. Назовите любые три из них и приведите пример поведения избирателей
в соответствии с каждым из названных вами подходов. (В каждом случае сначала
назовите подход, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен
быть сформулирован как распространённое предложение)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни,
приведите примеры, иллюстрирующие ход политического процесса в Российской
Федерации в следующих масштабах: 1) в рамках российской политической системы;
2) в региональных масштабах; 3) в глобальных масштабах. (В каждом
случае сначала укажите масштаб, затем приведите соответствующий пример. Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите конкретные примеры, иллюстрирующие реализацию в Российской Федерации любых трех из описанных в тексте функций политических партий.
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни,
на примере Российской Федерации покажите, как смешанная
(мажоритарно-пропорциональная) избирательная система позволяет преодолеть любые
три отмеченных в тексте недостатка мажоритарной и пропорциональной систем. (В
каждом случае сначала укажите недостаток по тексту, затем приведите пример.
Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.).
── ✦ ──
Назовите три законных способа попасть в
российскую политическую элиту и проиллюстрируйте их примерами. (Сначала
назовите способ, а затем приведите пример. Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Автор отмечает, что СМИ «выполняют многообразные функции, в том
числе информационную, образовательную, социализирующую». Проиллюстрируйте
реализацию каждой из этих функций на примере общественной жизни Российской
Федерации. (В каждом случае сначала назовите функцию, затем приведите
соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
К качествам СМИ автор относил: универсальность, всеохватность, доступность, регулярность и оперативность.
Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации / Введение в правоведение
Назовите любые три объекта правового регулирования со стороны государства, приведённые автором, и проиллюстрируйте на основании фактов общественной жизни каждый из объектов примером подобного регулирования.
── ✦ ──
Назовите любые три формы реализации права из текста. Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте каждую из
них примером правомерного поведения гражданина России (на основе
законодательства Российской Федерации). (В каждом случае сначала назовите
форму, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя
знания курса, приведите два примера нормативных правовых актов Российской
Федерации, в которых содержатся нормы различных отраслей права, и кратко
прокомментируйте каждый из них.
── ✦ ──
В тексте отмечено, что «Детализация
социально-экономических прав происходит в текущем законодательстве». Используя
обществоведческие знания, проиллюстрируйте данное высказывание примерами для
трудового, семейного и гражданского права. (В каждом случае сначала назовите
отрасль права, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример должен
быть сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
Авторы
утверждают, что некоторые отрасли права носят комплексный характер и сочетают в
себе элементы частного и публичного права. Используя текст, обществоведческие
знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами элементы частного
и элементы публичного права в: а) семейном праве, б) трудовом праве (по каждому
пункту приведите два примера; всего приведите четыре примера). (Каждый
пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания,
приведите три примера ситуаций, регулирующихся нормами отраслей публичного
права. (В каждом случае сначала назовите отрасль, затем приведите пример).
── ✦ ──
Какие
три предпосылки правопорядка названы в тексте? Проиллюстрируйте каждую из них
примером имущественных отношений. (Каждый пример должен быть сформулирован
развернуто.)
── ✦ ──
Назовите три любых источника, из которых граждане могут узнать
актуальную информацию о правовой системе современной России. Проиллюстрируйте
примером получение гражданами РФ информации из каждого названного источника. (Всего
должно быть названо три источника, приведено три примера)
── ✦ ──
Автор
полагает, что право может предоставлять простор для свободы и активности в поведении
человека. На примере любых трех отраслей права подтвердите мнение автора. (В
каждом случае сначала укажите отрасль права, а затем приведите соответствующий
пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Приведите три примера положительных действий,
к которым индивидуум может быть справедливо принуждаем… ради пользы других
людей», и к каждому примеру дайте краткое объяснение того, в чем состоит польза
для других людей. (Сначала приведите пример, а затем дайте соответствующее
объяснение. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Автор пишет о том, что норма права
обязывает совершать определенные действия, ограничивая таким образом свободу
отдельных лиц. Проиллюстрируйте это утверждение на примере реализации в
Российской Федерации норм административного, гражданского, семейного права. (В
каждом случае сначала укажите отрасль права, затем приведите соответствующий
пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Авторы отмечают, что посредством установления запретов право
предупреждает и пресекает поступки, которые противоречат интересам государства,
общества и индивида. Проиллюстрируйте эту мысль примерами из любых трёх
отраслей российского права. (В каждом случае сначала укажите отрасль
российского права, а затем приведите соответствующий пример. Каждый пример
должен быть сформулирован развёрнуто и содержать указание на противоречие
интересам государства/общества/индивида.)
── ✦ ──
Используяобществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами юридические факты, которые приводят к наступлению трех возможных видов правовых последствий.
── ✦ ──
Какие функции юридической ответственности, характерные для корпоративных отношений, приводит автор? Назовите любые две функции. Приведитепо два примера, иллюстрирующих проявления каждой из этих функций в любом виде юридической ответственности, по одному примеру для физических и юридических лиц. Сначала указывайте функцию, затем приводите примеры, которые её иллюстрируют, по одному для физических и юридических лиц. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите любые два органа
государства, осуществляющие юридическую ответственность, и проиллюстрируйте
примерами деятельность каждого из них. (Каждый пример должен быть
сформулирован развёрнуто.)
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания, на примере Российской Федерации покажите любые три
способа обеспечения стабильности конституции, ее защиты.
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни,
проиллюстрируйте тремя примерами личные неимущественные права супругов.
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и
социальный опыт, приведите примеры реализации любых трех прав ребенка в
современном российском обществе. (Сначала приведите пример, а затем укажите
конкретное право. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто, в
совокупности примеры должны иллюстрировать три различных права.)
── ✦ ──
Автор текста упоминает институт
алиментирования. Используя обществоведческие знания и социальный опыт,
приведите три примера, иллюстрирующих уплату алиментов участниками семейных
правоотношений в связи с различными основаниями. (Сначала укажите основание
уплаты алиментов, а затем приведите пример. Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто. В совокупности должно быть приведено три различных
примера.)
── ✦ ──
Автор текста отмечает,
что трудовые правоотношения «подстраиваются» под состояние современной экономики
и общественные отношения. Используя обществоведческие знания и факты
общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами влияние изменений в
Трудовом кодексе Российской Федерации на работника, работодателя и государство.
(В каждом случае сначала приведите
пример, затем укажите субъект трудовых правоотношений. Примеры приведите с
опорой на социальные реалии Российской Федерации. Каждый пример должен быть
сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя
обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите примеры,
иллюстрирующие реализацию законодательства Российской Федерации о налогах и
сборах. (Примеры должны быть сформулированы
развёрнуто и опираться на социальные реалии Российской Федерации.)
── ✦ ──
Приведите три аргумента в подтверждение взаимосвязи между
административным правом и тремя другими отраслям права. (Каждый аргумент
должен быть сформулирован как распространённое предложение.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и
личный социальный опыт, проиллюстрируйте тремя примерами применение трех видов
административных наказаний. (Сначала назовите наказание, а затем приведите
соответствующий пример. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто. В
совокупности примеры должны иллюстрировать три вида административных
наказаний.)
── ✦ ──
Назовите любых трех участников
уголовного судопроизводства со стороны защиты и проиллюстрируйте примерами
возможные процессуальные действия каждого из них. (В каждом случае сначала
назовите участника, затем приведите соответствующий пример его возможных
процессуальных действий. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и
факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами три любых принципа
судопроизводства в Российской Федерации. (В каждом случае приведите пример,
затем укажите принцип. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания, проиллюстрируйте тремя
примерами, как различные государственные органы обеспечивают юридическую
гарантию общественного порядка. (Каждый пример должен быть сформулирован
развёрнуто).
── ✦ ──
Назовите три государственных органа,
которые осуществляют в Российской Федерации защиту прав и свобод граждан и
проиллюстрируйте соответствующую деятельность примерами. (Сначала назовите
государственный орган, затем приведите соответствующий пример. Каждый пример
должен быть сформулирован развернуто.)
── ✦ ──
Используя обществоведческие знания и
факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя примерами мысль, что «страх
людей перед другими людьми заставляет их искать защиту у государства, чьим
законам они дают согласие подчиняться». (Каждый пример должен быть сформулирован
развернуто.)