Ответ:
1) Обоснование: Принцип непрерывности
образования предполагает обучение личности на протяжении всей жизни, которое
обеспечивается деятельностью государственных и иных социальных институтов. Он
позволяет учитывать актуальные общественные потребности и интересы, а для
личности – удовлетворить стремления к самообразованию и развитию на протяжении
всей жизни, а также адаптироваться к изменяющимся условиям профессиональной
деятельности и общественной жизни. Таким образом, непрерывное образование
позволяет личности комфортно жить в быстро меняющемся обществе и адаптироваться
к изменениям в нём, что позволяет быть востребованным на рынке труда, что очень
важно в современном обществе;
2) Ответ на вопрос: внедрение правовых
дисциплин в учебный план, открытые уроки с правоохранительными органам,
организация исследовательских проектов.
3) Примеры:
а) Внедрение правовых
дисциплин в учебный план: В 9 классах введён новый предмет – право. Это
позволяет ученикам изучать Конституцию РФ, что способствует пониманию
своего правового статуса. Таким образом, внедрение правовых дисциплин
помогает укреплять идентичность обучающихся.
б) Открытые уроки с
правоохранительными органами: В 8A классе проведён открытый урок с участковым,
где ученица узнала о мошенничестве и действиях в случае его совершения. Это
направление способствует формированию правовой культуры и укрепляет
идентичность обучающихся через взаимодействие с профессионалами.
в) Организация
исследовательских проектов: В школе 49 прошла конференция, на которой ученики
представили проекты по российскому законодательству. Участие в таких
мероприятиях не только углубляет знания о праве, но и способствует укреплению
идентичности обучающихся как активных граждан.
Источник: Вебиум | Обществознание | ЕГЭ
Ответ:
1) Каждый понедельник на
классном часу «Разговоры о важном» мы с классом пели гимн Российской Федерации,
тем самым у нас воспитывался патриотизм к нашей стране.
2) На уроках истории
наша учительница рассказывала нам историю нашей страны, тем самым прививая
гордость за нашу Родину, а на уроках обществознания я изучала Конституцию РФ,
свои права и обязанности, тем самым больше углубляясь в основы конституционного
строя нашей страны.
3) На 9 мая в нашей
школе прошел концерт, посвященный победе в Великой Отечественной войне, на
котором мы с классом исполнили патриотическую песню. Тем самым, в ходе выступления,
мы испытывали гордость за нашу страну.
Источник: Обществознание ЕГЭ и ОГЭ с К.Г.Б.
1) Обоснование. В современном мире под
воздействием НТП постоянно происходят значимые изменения: появляются новые
профессии, отмирают старые. В этих условиях человек не может получить одну
профессию на всю жизнь, он должен постоянно учиться и обновлять свой
образовательный потенциал, чтобы быть востребованным на рынке труда,
совершенствовать свои личностные качества. Образование на протяжении всей жизни
позволяет человеку адаптироваться к постоянно меняющимся социальным,
экономическим и технологическим условиям современного общества. Это даёт
возможность не только сохранять профессиональную актуальность, но и развивать
личностный потенциал, расширять кругозор и повышать качество жизни в целом, что
особенно важно в условиях глобализации и интеграции различных сфер деятельности.
2) Три формы
деятельности, способствующие развитию гражданской идентичности:
3) Примеры:
1. Тематические уроки и
классные часы: В нашей школе ежегодно проходил «День Конституции», на котором
учителя обществознания проводили уроки по основам российского государственного
устройства и правам граждан.
2. Патриотические и
культурные мероприятия: Мы участвовали в акции «Бессмертный полк» и концертах
ко Дню Победы, что способствовало осознанию общей истории и сопричастности к
судьбе страны.
3. Школьное
самоуправление и волонтёрство: Я участвовал в совете старшеклассников, мы
организовывали школьные мероприятия и помогали в сборе гуманитарной помощи, что
развивало чувство ответственности и причастности к жизни общества.
Источник: ВГ про ЕГЭ | Обществознание | «Ты.Я.Эксперт»
1) Обоснование
необходимости непрерывного образования. Личность обладает потребностью в
получении новых знаний, приобретении и совершенствовании навыков, сознательно
стремится к интеллектуальному развитию и повышению уровня своих знаний.
Непрерывное образование направлено на удовлетворение этих стремлений – оно
предполагает обучение длиной в жизнь человека и затрагивает различные стороны
его жизнедеятельности. Это позволяет развить социальные качества личности
(ответственность, трудолюбие, внимательность и др.), реализовать ее потенциал,
обеспечить возможность для более полного познания окружающего мира. Кроме того,
общество и его подсистемы динамичны и постоянно развиваются, происходит
отмирание старых и возникновение новых элементов системы, что проявляется и в
функционировании экономической сферы жизни общества: изменяется структура рынка
труда, возникают новые профессии, меняются необходимые для выполнения той или
иной работы навыки. А благодаря непрерывному образованию индивид постоянно, а
главное вовремя совершенствует свои профессиональные знания, умения, навыки,
получает необходимую профессиональную подготовку, что позволяет ему всесторонне
развиваться в своей профессиональной сфере, быстро менять специализацию, повышать
свою квалификацию и тем самым не переставать соответствовать требованиям
современного рынка, благодаря чему он становится незаменимым и нужным
работником, ценным на рынке труда, поэтому образование личности должно быть
непрерывным.
2) Формы формирования
гражданской идентичности образовательными учреждениями у обучающихся:
3) Примеры:
а) формирование
законопослушной личности. В российских школах на уроках обществознания и права
и в рамках дополнительных занятий рассказывается о правовой системе Российской
Федерации, о юридической ответственности и правонарушениях, о правовой культуре
личности и общества, что закладывает в сознание школьников мысль о
необходимости соблюдения законов. Так, 17-летний Андрей на уроке по
обществознанию на тему юридической ответственности узнал о том, что
правонарушения делятся на проступки и преступления, что за преступления
наступает уголовная ответственность, одной из мер которой является лишение
свободы, поэтому он решил не нарушать закон, чтобы не попасть в тюрьму. Таким
образом, формирование гражданской идентичности у обучающихся происходит через
формирование законопослушной личности с высокой правовой культурой.
б) Патриотическое
воспитание. В России в школах историю страны, в том числе родного края,
проходят с 5-го класса; общее число часов, рекомендованных для изучения этого
предмета превышает 400. Так, девятиклассница Марина, пройдя основной курс
истории России, сформировала чувство принадлежности к российской нации и
единство с другими ее представителями, осознала наличие общенациональных
ценностей, а также обрела чувство гордости за страну путем изучения ее
достижений. Таким образом, формирование гражданской идентичности у обучающихся
происходит через патриотическое воспитание.
в) Развитие культуры
политического участия. В российских школах в рамках курса обществознания, а
также дополнительных занятий, объясняется важность участия граждан в политике,
значимость выборов для формирования нормального политического процесса. Так,
17-летняя Анфиса, прослушав материал по обществознанию на тему политического
участия и его роли в общественной жизни, приняла решение, как только ей
исполнится 18 лет, ходить на выбора всех уровней власти, при необходимости
направлять обращения в органы государственной власти, участвовать в
деятельности общественных объединений, соответствующих ее политическим
взглядам. Таким образом, формирование гражданской идентичности у обучающихся происходит
через развитие культуры политического участия.
Источник: Обществознание | Оля Вебер | ЕГЭ СМИТАП
2) Ответ на вопрос: изучение
обществознания на школьных уроках, изучение истории России на курсах подготовки
к ЕГЭ, экскурсионные поездки по России.
3) Примеры:
а) На уроках
обществознания в общеобразовательной школе Матвея познакомили с Конституцией и
рассказали о том, как устроено российское государство, какие права и
обязанности у него есть как у гражданина страны.
б) На курсах по
подготовке к ЕГЭ по истории в онлайн-школе Мария получила задание указать три
последствия Смутного времени. Она изучила этот важнейший период и приобщилась к
исторической памяти россиян.
в) Наша школа организовала экскурсию в Москву
для победителей внутришкольных соревнований. Так юные граждане смогли побывать
в столице страны, увидеть Кремль и другие исторические памятники,
олицетворяющие силу и долгую историю российского государства.
Источник: НезЛО Антона Чубукова
